培养正确的分享意识

正确的分享会带来收获和愉快。不正确的分享往往怀有私人目的，会让人很不舒服。在这里，我关注的是家长要思考如何引导孩子拒绝不想接受的他人分享，以及如何机智地处理不合理的分享要求。

在女儿小学四年级的时候，有一天，我见她从书包里拿出两袋零食，我问：“是有同学过生日或转校，给班上同学准备的小礼物吗？”

“都不是。今天，同学A带了许多零食到学校，课间的时候分给了四五个同学。没有说为什么？”

“你跟她是好朋友吗？”“不是。很少在一起玩儿，我们的兴趣不同。她是学年之初刚转入我们学校的，之前在本地学校读书。”

“哦，这样啊，估计她是想跟你做朋友，回头你挑个礼物送给她吧。”

令我没有想到的是，第二天，女儿又带回来两包零食。进家门就对我说：“妈妈，同学A今天还是非要把零食给我，我真的不知道该怎么办？”

“她把零食给你的时候说了什么？”

“什么都没说，就是硬把零食塞给我。”

“除了分零食，你和A在课间或班上有什么交往吗？”

“没有。她长得很高，喜欢跟男孩子们在一起打闹。而我更喜欢跟好朋友在一起分享读过的故事。”

至此，我大概明白了，A同学分零食给同学应该是家长的想法和要求。我接触过这类家长，比如家长希望自己的孩子多与某些孩子交往，就会准备一些小礼物或小零食让孩子带到学校分给那些孩子。

于是，我又问女儿：“你想和A同学成为好朋友吗？”

“不可能，我们是不同的人，只是普通的同学而已。”女儿不假思索地回答我。

“那好，明天如果她再给你零食，你就说‘我不能要，我妈妈不允许。'”我帮女儿出主意。

后来，A同学还是每天带很多零食去学校，得到女儿的拒绝之后，她没有再把零食强制性分给女儿。不过，据女儿说，多次得到A同学零食的孩子们，后来有三个成了A同学的“跟班”。

这件事情给了我一个警示，学校就是一个小社会，不能用老眼光去看待现在的学生。孩子要有辨别能力，要敢于拒绝那种不正确的分享。

在学校，也经常会遇到不合理的分享要求。如果孩子把事情处理得太生硬，不但会伤了同学的情面，还会给自己带来不必要的麻烦。

有一次机器人课上，老师要求学生完成：（1）实现机器人沿着椭圆形的路线行走；（2）在功能（1）实现的基础，比较哪位同学的机器人走完一圈用时最短。女儿的机器人第一个实现了功能（1），而班上不少同学的机器人在行走过程中总是会出现各种问题，如转弯时原地打转儿或不按照路线行走等。同学M凑到女儿跟前问：“我们交换代码好不好？”女儿跟我说的时候，我也很吃惊：M怎么会提出这样的要求？按常理，当同学看到女儿的机器人实现了老师的要求，提出让女儿“帮忙看一下代码，确定一下问题出在哪里”等都是正常的，而像M这种“不平等的分享”要求是违反老师规定的。

“你怎么办了？”我关心地问。

“我不可能直接拒绝她，我对M说：‘我的课堂任务还没有完成，能不能等我完成了自己的任务再去帮助你？’然后M答应着走开了。我觉得这么说，M已经意识到自己做得不对了。她直接要求与我交换代码，这样做不诚实。”女儿很认真地说。

我很欣赏女儿的处理方法，既没有违背自己的原则，又没有让对方感觉下不了台。

只有正确的分享才会给人带来愉悦，所以引导孩子拒绝不合理的分享比教给孩子做个“烂好人”需要更多的智慧。