教师的挑战：孩子从一百个不配合到心甘情愿守规矩

后记

第十一章 有效的方式

第十章 群体状况

第九章 群体讨论

第八章 改变孩子的目的

第七章 理解孩子的生活方式

第六章 自然结果

第五章 鼓励

第二部分 实践应用

11.民主课堂组织

10.班级讨论

9.竞争与合作

8.班级的团结

7.专制型领导还是民主型领导？

6.课堂氛围

5.作为群体领导者的教师

4.考虑群体的影响

3.教师和孩子之间的沟通

2.鼓励

1.赢得孩子

第四章 一般的纠正方法

4.心理学披露

3.识别孩子的目的

2.心理调查

1.观察孩子

第三章 具体的纠正方法

8.儿童时期的三个阶段

7.孩子不当行为的四个目的

6.训练方法

5.家庭系统排列

4.家庭氛围

3.自卑感的心理动力学

2.生活方式的形成

1.遗传、环境和创造力

第二章 理解孩子

4.教师与自己的斗争

3.教师与校长的冲突

2.教师与父母的冲突

1.教师与孩子的冲突

第一章 教师的角色

第一部分 基本原理

导论

序

版权信息

封面

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版权信息

序

导论

第一部分 基本原理

第一章 教师的角色

1.教师与孩子的冲突

2.教师与父母的冲突

3.教师与校长的冲突

4.教师与自己的斗争

第二章 理解孩子

1.遗传、环境和创造力

2.生活方式的形成

3.自卑感的心理动力学

4.家庭氛围

5.家庭系统排列

6.训练方法

7.孩子不当行为的四个目的

8.儿童时期的三个阶段

第三章 具体的纠正方法

1.观察孩子

2.心理调查

3.识别孩子的目的

4.心理学披露

第四章 一般的纠正方法

1.赢得孩子

2.鼓励

3.教师和孩子之间的沟通

4.考虑群体的影响

5.作为群体领导者的教师

6.课堂氛围

7.专制型领导还是民主型领导？

8.班级的团结

9.竞争与合作

10.班级讨论

11.民主课堂组织

第二部分 实践应用

第五章 鼓励

第六章 自然结果

第七章 理解孩子的生活方式

第八章 改变孩子的目的

第九章 群体讨论

第十章 群体状况

第十一章 有效的方式

后记