封面
版权信息
为孩子重塑教育
测试题 为孩子重塑教育：您对现代教育了解多少？
致教师
中文版序 什么样的教育更有可能成功
推荐序 做教育创新真正的引领者
引言 我们为什么关心教育
第一部分 教育的核心
对话 雅各布：上大学究竟是为了什么
01 教育的DNA
跪拜在学术文凭的神坛下
欢迎来到教你骑自行车的学校
无法遏制的刻板印象
02 我们为什么而教
教育的目的是什么
目标感：未来的起点
关键技能与决定性人生优势
未来在等待的人才
03 教育，与你我息息相关
教育大计之中的利害关系
“十字路口”上的教育
未来的劳动者
新时代的合格公民
第二部分 教育的重任
对话 杰米：成功不止一种定义
04 基础教育的使命：培养决胜未来的关键技能
对“惰性”基础教育说“不”
用计算机改造数学课堂
搭建以沟通为目的的语文教学
基础课程
其他“必修课”该怎么做
一种新型课程
决胜未来的10大能力
05 大学的意义：锻造决定性的人生优势
大学文凭背后的沉重成本
我们应该在大学学习什么
虚伪空洞的大学排名
走出大学去向何方
大学教育对公民身份和社会结构的影响
打破大学文凭的神话
第三部分 教育的未来
对话 瑞贝卡：走出去，融入真实的世界
06 教育的“乐高”：教学、学习与评估
教学：从教授的笔记到学生的掌握
教学创新
学习：从内容记忆到知识应用
从标准化考试到勋章系统
州立标准测试
教师能在课堂上做些什么
07 教育变革中的你我他
为了新教育，结成新联盟
在教育目标上达成新的一致意见
测试和评估
用勋章制度替代考试制度
教师培训
教育界的半导体中心
绕过大学，弯道超车
社区和家长也要做点事儿
如果所有办法都不奏效
家庭教育怎么做
08 未来学校的图景
象牙塔中的先锋
公立学校的探索
独立学校和国际学校的变革
结语 行走于教育与创新之间
译者后记
终身幼儿园
作者简介
中文版序 让孩子为明天的社会做好准备
推荐序 挖掘人类古老的创造性内生力
01 创造性学习
从“A型人”到“X型人”
像在幼儿园那样终身学习
创造性学习螺旋
培养创造力的“4P”学习法
创造力是什么，又不是什么
论点交锋 新技术运用在教育中的利弊
听听孩子怎么说
02 项目
创客时代的到来
通过制造来学习
引人思考的玩具
屏幕上的创意
编程是一种流畅的表达方式
论点交锋 教授知识还是在项目中学习
听听孩子怎么说
03 热情
建立在兴趣的基础之上
把墙拓宽
艰难的乐趣
内在动机VS.游戏和奖励
个性化学习的关键
论点交锋 个性化学习还是标准化课程
听听孩子怎么说
04 同伴
从独自思考转向共同创造
学习社区中的经典协作方式
开放的价值
营造互相关爱的文化氛围
好老师应扮演的4种角色
论点交锋 同伴的协助还是专家的帮助
听听孩子怎么说
05 游戏
可贵的游戏精神
婴儿围栏和游乐场
修修补补是一种智慧策略
多种途径，多种风格
尝试，再尝试
论点交锋 如何评估孩子学到了什么
听听孩子怎么说
06 创新型社会
孩子有一百种语言
给学习者的10条建议
给家长和老师的10条建议
给设计师和开发者的10条建议
通向终身幼儿园的道路
致谢
参考文献
译者后记 “我有”VS.“我是”
未来的学校
引语
推荐序一 一起改变，为未来做好准备
推荐序二 选择教育，相信未来
中文版序 为孩子搭建理想的学校
引言 为孩子搭建理想的学校
01 夹缝中喘息的传统学校
蹬着轮子转的仓鼠
所有学校的心声
驾驭机器，而非步机器后尘
一切从1992年2月6日开始
02 PEAK，未来理想学校的特质
警察变身幼儿园教师
让学习的魅力不可抗拒
决心就是成功
艰难生存与茁壮成长并存
像历史学家一样思考问题
“大展宏图”学校网络
滑板行动
寻找使命感，改变全世界
美国教师名人堂
03 目标感，让孩子找到真实的自己
考上大学才算成功？
学校的目标谁来决定？
高中里的职业学院
为孩子赋能，而非遗弃他们
把教育引向务实方向的州长
得奖记者的语文成绩
替代式学习项目
创业式教学网络，让高中生成为创业者
“风口学院”的弯道超车
从通用申请到准入联盟
重新设计高中成绩单
04 大学是一段不同的旅程
设计新型美国大学
体验型学习“主宰未来”
培养自己的科学家和工程师
现在的行动影响未来
最具创新意识的军校改革
边缘地带的教育陷阱
向大学生普及财务知识的紧迫性
贷款危机的教育警示
颠覆传统的教育创业公司
力的概念在实际中的应用
05 把决定未来的权利还给孩子
一对母子留给我的深刻印象
如何应对两种压力
06 每个孩子都有人生出彩的机会
相隔16公里的两所高中
启智行动中成长起来的教育部长
与世隔绝的阿拉斯加
灵感勃发的FIRST机器人大赛
贫困儿童支持者
“人生面包”收容所
古桥上的思索
07 潜能需要发掘而非排序
献给阅读障碍人群的颂歌
高尚影响力组织
让孩子去发现新行星
成长为“滚石明星”的女孩
重新看待可汗学院
用性格打比赛的男孩城
罪犯和世界级化学家
把工作机会视为“学校学习”
08 不要努力去做过时的事情
白宫峰会上的微积分讨论
教育阵营的拔河比赛
如何真正跨越深渊
财政预算对学校的影响
他们为什么选择离家更远的学校
被迫离职的教育部长
体验最糟的一场会面
09 让孩子去学习那些真正值得学习的东西
精华学校联盟的启迪
上学只是为了考大学吗？
孩子，我和你有一样的渴望
将设计进行到底的一石学校
上学是一件很棒的事儿
创新与重塑教育框架
U-32，一所有趣的学校
能力表现评估
10 构建社区学习圈，打造“家门口”的教育
“爱荷华大行动”
亚特兰大实验室
俄克拉荷马创意组织
钢铁之都的华丽转身
圆满的句号
结语 让更好的教育来得更快
译者后记
文后
让孩子做50件危险的事儿
文前
写给孩子们的话
内页图例指南
准备工作
写给大人的话
序言
01 舔一节9伏电池
02 在冰雹中玩耍
03 学会前滚翻
04 像法国人那样贴面吻
05 将手伸出窗户
06 钉钉子
07 驾驶汽车
08 投标枪
09 在袋中制造炸弹
10 玩吸尘器
11 扔石头
12 玩干冰
13 在纸杯中烧水
14 把奇怪的东西放进微波炉
15 在车辆行驶过程中扔东西
16 从高处跳下来
17 用放大镜使东西燃烧起来
18 从学校步行回家
19 站在屋顶上
20 将硬币放在铁轨上压扁
21 蒙住眼睛一个小时
22 扭弯钢条
23 打碎玻璃
24 制造自己的飞行器
25 观察太阳
26 学习表演性的剑术比试
27 制作弹弓
28 爬树
29 在街上表演
30 筑坝截断小溪
31 钻入地下
32 更换车胎
33 跳进垃圾桶
34 拆解电器
35 去垃圾场
36 给朋友“下毒”
37 在大风天放飞自制风筝
38 学习走钢丝
39 在洗碗机中烹饪
40 找到蜂巢
41 乘坐公共交通工具到达城镇另一端
42 打破烹饪规则
43 削木头
44 制作绳索秋千
45 玩火
46 用强力胶将手指粘在一起
47 熔化玻璃
48 在冰箱冷冻室中让瓶子爆炸
49 在野外露宿
50 属于你自己的危险的事
你需要一个好的理由
文后
大学的未来
推荐序1 他石攻玉，立足本土的高等教育实践
推荐序2 探索世界一流大学建设之路
引言 大学如何赢得未来的挑战
第一部分 纵观美国高等教育
导语
第1章 庞大的美国高等教育体系
第2章 不确定时代，大学的使命是什么
第3章 距成功的大学管理体系有多远
第二部分 本科教育
导语
第4章 进入大学与获得学位
第5章 教育经费，政府与大学的共同挑战
第6章 进入理想中的大学
第7章 如何应对日益增多的生源
第8章 如何看待大学课程体系
第9章 大学的教学方法
第10章 大学教育改革的前景
第11章 研究生教育
第三部分 专业教育
导语
第12章 医学院
第13章 法学院
第14章 商学院
第四部分 学术研究
导语
第15章 “要么发表，要么走人”
第16章 学术研究性质的转变
第17章 学术研究的环境
第五部分 我们应该为大学的未来做些什么
导语
第18章 真正关心的问题
结语 用创新精神缔造下一个巅峰
致谢
为未知而教，为未来而学
前言
引言 为未知而教
普及性教育让“具有生活价值的学习”代代相传
尴尬的“应当知道的好知识”
你学过的哪些知识，今天的生活还用得上
没有什么生活价值的“二次方程”
实用性知识和技术性知识
第三类接触，让更多知识在生活中有价值
决定教什么，重新构想具有生活价值的学习
为未知而教，以“未来智慧”的视角看待教育
重新构想教育
01 做业余的专家而不是严谨的学院派为何传统教育中的学习总是陷于被动？
过于关注学业成就，忽略相关性差距
过于关注了解性知识，忽略知识内涵的掌握
过于强求专业知识，忽略与生活相关的“软知识”
从迟钝的层级结构到灵活的网状结构
有丝分裂之舞与设计一条鱼
02 学习即理解你真正理解透彻的知识有哪些？
全局性理解，理想生活必知的“业余的专业知识”
全局性理解在维度上有何差异
全局性理解对生活的三个贡献
宏观选择，繁杂的教学内容中究竟应该“教什么”
宏观保留，拯救经典的了解性知识
内容超载？向语文老师学习巧妙地抽样教学
03 点燃创造力的开放性问题如何超越既定的知识和已知的学习？
开放性问题，获得闯荡世界的激情与力量
带着好奇心去发现，学习更要知其所以然
苏格拉底式问答法的利与弊
“有生命力的问题”由谁来提
“假如不是呢？”设计问题包扩展理解的界限
“那么，答案呢？”提问和寻找答案的技巧
04 真正的学习如何让值得学习的知识在生活中融会贯通？
学习即理解，理解即思考
培养思考能力，等于加深学习的理解
学习即运用，把你的理解和思考用起来
学习即注意，不是“过度联想”而是“未曾联想”
学习即感兴趣，全局性理解源于发自内心的渴求
学习即融会贯通，你能用欧姆定律解决供暖管道问题吗
知识不只是知识，学习中的实践运用最关键
数字技术，推动学习的主要力量
05 把千斤顶放进工具箱时，请把《尤利西斯》也放进去传统教育的分科还有用吗？
学习诗歌有什么好处
学习代数有什么好处
学科A to Z，最有生活价值的学习主题有哪些
让小孩子学习“悲剧”主题？有何不可呢
06 像X一样思考如何认识各学科背后的认知方式？
不同学科代表着不同的认知方式
不同的认知方式有什么好处
欧几里得式认知
培根式认知
学习的方式与认知的方式
让隐性知识浮出水面：促进学习的基本认知方式
牛顿式认知
修昔底德式认知
认知方式的“兔子洞”与“全局式思考”
07 绕开教育中的“兔子洞”新的单元体系将为我们提供什么？
什么是新的单元体系
更新传统学科的知识内容，建构新交叉学科
打破常见学科的界限
将各学科融入到广泛的主题中
跨学科单元体系为教育注入活力
建立更好的单元体系
08 未来在等待的人才哪些能力是闯荡未来世界所必需的？
几种已知的21世纪必备综合能力框架
融合了综合能力的知识内容学习什么样
你认为，什么样的综合能力有助于闯荡未来
什么原因使综合能力成为“狭小房间里的一头大象”
巧妙地抽样教学使综合能力的学习更有意义
颠覆还是逆转？综合能力唤起传统课程的动摇与苏醒
结语 从知识到智慧，选择有生活价值的学习
教育的初衷，源于有生活价值的学习
教授知识，通达智慧
在为未知而教的“独木桥”上巧妙地探索前行
致谢
译后记
更新时间：2021-03-03 16:48:59
完结共379章
倒序